促进宝宝大脑发育的“爱心秘诀”,十大爱心秘诀让你的孩子更聪明

　　秘诀1：给孩子独处的时间

　　不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为，小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需要一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。

　　秘诀2：侧面进行启示

　　孩子智慧的幼芽，就像春天播下的种子，长出的幼芽是多种多样的。家长在开发孩子某一方面才能时，可以不从正面，而从侧面去启示，从而达到诱发某一才能的目的。19世纪末，法国有一个木匠的儿子名叫爱密尔，在木匠的旁敲侧击下，自幼同时学几种外语。看起来，各国的语言似乎是风马牛不相及的，但是，同时学习几种语言，往往有助于找到一种语系同另一种语系之间的共同规律。掌握了共同规律就会“举一反三”，容易把多种语言学会。爱密尔17岁时就能精通12种语言，待他步入成年时，已精通语言达59种之多。其中世界难学的汉语他也很精通。有一次在法国招待各国使节的盛大招待会上，他流利地使用12种语言致欢迎词。后来他还翻译过100多种文学的书籍。

　　秘诀3：指导阅读

　　父母可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。

　　秘诀4：及时纠正错误

　　这里所说的错误是指孩子的不正确的学习方法和学习态度，他们常常在学习中犯时冷时热的毛病，或 “东 一榔头西一棒”，或想 “一锹挖出一个井来”……这些都是错误。所谓纠正，就是教育孩子刻苦学习，坚持持久地、循序渐进地开发自己的智力，就会成才。

　　秘诀5：多与孩子交谈

　　专家认为：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。父母和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图。

　　秘诀6：诱发兴趣

　　孩子的智力兴趣是可以诱发的，他们的某些方面的智力兴趣由于家庭成员中有某些特技，孩子生活在他们中间，受到家庭成员某些方面的特技兴趣的影响而诱发出来。如果家庭中爷爷或父亲是个画家或者奶奶、母亲是一位编织能手，那么，你的孩子很可能在绘画、编织这方面的智力兴趣被诱发出来。家长有目的地诱发孩子某方面智力兴趣的方法，就叫做诱发兴趣法。

　　秘诀7：坚持母乳喂养

　　通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高。当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现：在小儿期缺铁的孩子，等长到十几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。

　　秘诀8：多与孩子进行“碰撞”

　　孩子智慧的火花，有时需要多次碰撞才能进发出来。据传说，王羲之的儿子王献之小的时候，字写得并不好，他父亲要他每天要练写一定数量的字。有一天，他写了一个“大”字，拿去给他父亲评价。他父亲提笔在“大” 字内加一点，变成“太”字。王献之不理解地拿着这个 “太” 字去问母亲： “字写得怎么样?”其母亲看了看，指着“太” 字的那一点说： “我看这一点是下了工夫的。” 王献之的书法智力的火花，经过同父亲和母亲的智力碰撞后不是泯灭了，而是火苗烧得更旺，他决心要达到他父亲那样高的书法艺术境界。他向他父亲求教：“你写字的奥秘在哪里?”他父亲回答说： “在十八个大水缸里。” 后来，王献之真的把那十八个大水缸都装满了水，天天从水缸里淘水磨墨练字，终于把十八个大水缸的水都写干了。王献之也终于成为我国有名的书法家。

　　秘诀9：给孩子以支持

　　一旦孩子确认你是值得信赖的，并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助，他就开始了自己的探索旅程。也许你会发现，孩子经常会拉着你，把一朵花指给你看，或者是拼命地让外婆去看他发现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立一种纽带，亲人与他之间的，一种支持他走向外面世界的纽带。这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂小孩子，多和他有一些目光上的交流，这样可以激发孩子想要与人交谈，进而进行交流的欲望。只有更多地探索和与外界交流才能更好地刺激孩子的大脑发育，让他们越来越聪明。

　　秘诀10：指导观察

　　孩子智力的开发，离不开家长和老师的具体指导。例如，孩子的书法、绘画或手工等方面的智力开发，就非得有成人作具体指导不可。培养孩子精细地观察事物的能力、刻苦学习的良好习惯、对科学的正确态度，都得靠家长去指导和观察。